Методика навчання в умовах гібридних загроз
Ключові слова:
національна безпека, гібридні загрози, суспільні безпекові сервіси, системні вразливості, координація і синхронізація дій, прийняття рішень, превентивне навчання, захист, компетентність, екстремальні ситуації, методика навчанняКороткий опис
Посібник з методики навчання в умовах гібридних загроз створений як один із результатів проєкту WARN “Академічна протидія гібридним загрозам”, за фінансової підтримки програми ЄС Еразмус+, №610133-EPP-1-2019-1-FI-EPPKA2-CBHE-JP.
Мета проєкту полягає у підвищенні рівня національної безпеки шляхом подолання нестачі суспільних безпекових сервісів, яка виникла через появу гібридних загроз. Це – загрози нового типу, вони створюються скоординованими та синхронізованими діями, які свідомо спрямовані на системні вразливості демократичних держав та інститутів за допомогою широкого спектру засобів. Головною вразливістю гібридних загроз стає демократичний процес прийняття рішень та всі, хто бере в ньому участь. Люди опиняються незахищеними, якщо не вміють розпізнавати гібридні загрози, визначати не локальну, а загальну мету гібридних впливів, а також – об’єднувати зусилля та захищати свій робочий та соціальний простір від гібридних загроз. Для ефективної протидії цьому новому типу загроз проєкт WARN запровадив превентивне навчання та підготовку громадян як агентів захисту. Це стає можливим завдяки додаванню до будь-якої освітньої програми унікальної компетентності, що спрямована на вміння виконувати свої професійні та громадські обов’язки в неочікуваних, непрогнозованих, навіть – в екстремальних ситуаціях, спричинених гібридними загрозами. Специфічна методика навчання є невід’ємною складовою формування такої компетентності, бо саме вона дозволяє напрацьовувати навички комплексного захисту та протидії гібридним загрозам.
Посилання
About wargaming. What is a war game? (2020). U.S. Naval War College. Available at: https://usnwc.edu/Research-and-Wargaming/Wargaming/About-Wargaming
Action Learning (2022). Corporate Finance Institute. Available at: https://corporatefinanceinstitute.com/resources/elearning/action-learning/
Al-Samarraie, H., Hurmuzan, S. (2018). A review of brainstorming techniques in higher education. Thinking Skills and Creativity, 27, 78–91. doi: https://doi.org/10.1016/j.tsc.2017.12.002
Bates, A. W. (2015). Teaching in a digital age: Guidelines for designing teaching and learning. BCcampus.
Besieux, T., Edmondson, A. C., de Vries, F. (2021). How to Overcome Your Fear of Speaking Up in Meetings. Harvard Business Review. Available at: https://hbr.org/2021/06/how-to-overcome-your-fear-of-speaking-up-in-meetings
Biggio, B., Fumera, G., Roli, F. (2014). Pattern recognition systems under attack: design issues and research challenges. International Journal of Pattern Recognition and Artificial Intelligence, 28 (7), 1460002. doi: https://doi.org/10.1142/s0218001414600027
Branytskyi, V., Golovianko, M., Gryshko, S., Malyk, D., Terziyan, V., Tuunanen, T. (2022). Digital clones and digital immunity: adversarial training handles both. International Journal of Simulation and Process Modelling, 18 (2), 124–139. doi: https://doi.org/10.1504/ijspm.2022.126106
Bruce, B., Bloch, N.; Seel, N. M. (Ed.) (2012). Learning by Doing. Encyclopedia of the Sciences of Learning. Boston: Springer, 1821–1824. doi: https://doi.org/10.1007/978-1-4419-1428-6_544
Cancian, M., Cancian, M., Heginbotham E. (2023). The First Battle of the Next War. Wargaming a Chinese Invasion of Taiwan. A Report of the CSIS International Security Program. CSIS, 165. Available at: https://csis-website-prod.s3.amazonaws.com/s3fs-public/publication/230109_Cancian_FirstBattle_NextWar.pdf
Caniglia, J. (2019). Simulations as a Teaching Strategy. Kent State University Center for Teaching and Learning. Available at: https://www.kent.edu/ctl/simulation-teaching-strategy
Compton, J.; Dillard, J. P., Shen, L. (Eds.) (2013). Inoculation theory. The SAGE handbook of persuasion: Developments in theory and practice. Sage Publications, Inc., 220–236. doi: https://doi.org/10.4135/9781452218410.n14
Compton, J. A., Pfau, M. (2005). Inoculation Theory of Resistance to Influence at Maturity: Recent Progress In Theory Development and Application and Suggestions for Future Research. Annals of the International Communication Association, 29 (1), 97–146. doi: https://doi.org/10.1080/23808985.2005.11679045
Concept of Comprehensive Security – Building National Resilience in Finland. Turvallisuuskomitea. Available at: https://turvallisuuskomitea.fi/concept-of-comprehensive-security-building-national-resilience-in-finland/
Cooperative learning. Pedagogy in Action, National Science Digital Library. SERC Pedagogic Service. Available at: https://serc.carleton.edu/sp/library/cooperative/index.html
Countering hybrid threats (2023). NATO. Available at: https://www.nato.int/cps/en/natohq/topics_156338.htm
Cullen, P. (2018). Hybrid CoE Strategic Analysis 8: Hybrid threats as a new ‘wicked problem’ for early warning. Hybrid CoE. Available at: https://www.hybridcoe.fi/wp-content/uploads/2020/07/Strategic-Analysis-2018-8-Cullen.pdf
Dichev, C., Dicheva, D. (2017). Gamifying education: what is known, what is believed and what remains uncertain: a critical review. International Journal of Educational Technology in Higher Education, 14 (1). doi: https://doi.org/10.1186/s41239-017-0042-5
Digital Education Action Plan 2021–2027: Resetting education and training for the digital age (2020). European Council, European Commission, European Economic and Social Committee. Available at: https://education.ec.europa.eu/focus-topics/digital-education/action-plan
Dilemma. Oxford Reference. Available at: https://www.oxfordreference.com/display/10.1093/oi/authority.20110803095718683
Dishon, D., O'leary, P. W. (1984). A Guidebook for Cooperative Learning: A Technique for Creating More Effective Schools. Holmes Beach: Publication Sales, Learning Publications, Inc.
Dorn, D. S. (1989). Simulation Games: One More Tool on the Pedagogical Shelf. Teaching Sociology, 17 (1), 10–18. doi: https://doi.org/10.2307/1317920
Endsley, M. R. (1995). Measurement of Situation Awareness in Dynamic Systems. Human Factors: The Journal of the Human Factors and Ergonomics Society, 37 (1), 65–84. doi: https://doi.org/10.1518/001872095779049499
Everett, J. A. C., Colombatto, C., Awad, E., Boggio, P., Bos, B., Brady, W. J. et al. (2021). Moral dilemmas and trust in leaders during a global health crisis. Nature Human Behaviour, 5 (8), 1074–1088. doi: https://doi.org/10.1038/s41562-021-01156-y
Experiential Learning (2012). CITL, Center for Innovative Teaching and Learning. Northern Illinois University. Available at: https://www.niu.edu/citl/resources/guides/instructional-guide/experiential-learning.shtml
Fidalgo-Blanco, Á., Sein-Echaluce, M. L., García-Peñalvo, F. J. (2016). From massive access to cooperation: lessons learned and proven results of a hybrid xMOOC/cMOOC pedagogical approach to MOOCs. International Journal of Educational Technology in Higher Education, 13 (1). doi: https://doi.org/10.1186/s41239-016-0024-z
França, J. B. S., Borges, M. R. S. (2020). Systematizing the impacts projection of complex decisions in work groups. SN Applied Sciences, 2 (7). doi: https://doi.org/10.1007/s42452-020-3086-4
Freedman, J., Hoogensen Gjørv, G., Tahinjanahary Razakamaharavo, V. (2021). Identity, stability, Hybrid Threats and Disinformation. Revista ICONO14 Revista Científica de Comunicación y Tecnologías Emergentes, 19 (1), 38–69. doi: https://doi.org/10.7195/ri14.v19i1.1618
Glover, I. (2014). Role-play: An Approach to Teaching and Learning. Technology Enhanced Learning at Sheffield Hallam University. Available at: https://blogs.shu.ac.uk/shutel/2014/07/04/role-play-an-approach-to-teaching-and-learning/
Gobert, C. (2022). What Is Service-Learning? The Center for Community Engagement, Suffolk University. Available at: https://www.suffolk.edu/student-life/student-involvement/community-public-service/service-learning/what-is-service-learning
Gogus, A. (2012). Brainstorming and learning. Encyclopedia of the sciences of learning. Springer, 484–488. doi: https://doi.org/10.1007/978-1-4419-1428-6_491
Gregersen, H. (2018). Better Brainstorming. Harvard Business Review. Available at: https://hbr.org/2018/03/better-brainstorming
Hagelstam, А. (2018). Cooperating to counter hybrid threats. NATO Review. Available at: https://www.nato.int/docu/review/articles/2018/11/23/cooperating-to-counter-hybrid-threats/index.html
Hakeem, S. A. (2001). Effect of Experiential Learning in Business Statistics. Journal of Education for Business, 77 (2), 95–98. doi: https://doi.org/10.1080/08832320109599056
Joint Framework on Countering Hybrid Threats (2016). European Council, European Commission, NATO. Available at: https://eur-lex.europa.eu/legal-content/EN/TXT/?uri=CELEX%3A52016JC0018
Kaikova, O., Terziyan, V., Tiihonen, T., Golovianko, M., Gryshko, S., Titova, L. (2022). Hybrid Threats against Industry 4.0: Adversarial Training of Resilience. E3S Web of Conferences, 353, 03004. doi: https://doi.org/10.1051/e3sconf/202235303004
Kincheloe, J. L., Horn, R. A. (Eds.) (2007). The Praeger handbook of education and psychology. Vol. 4. Greenwood Publishing Group.
Kreber, C. (2001). Learning Experientially through Case Studies? A Conceptual Analysis. Teaching in Higher Education, 6 (2), 217–228. doi: https://doi.org/10.1080/13562510120045203
Markman, A. (2017). Your Team Is Brainstorming All Wrong. Harvard Business Review. Available at: https://hbr.org/2017/05/your-team-is-brainstorming-all-wrong
Markman, A. (2019). Bring Your Brain to Work: Using Cognitive Science to Get a Job, Do it Well, and Advance Your Career. Harvard Business Press.
Markman, A. (2020). How to Brainstorm – Remotely. Harvard Business Review. Available at: https://hbr.org/2020/07/how-to-brainstorm-remotely
Mazaraki, A., Kalyuzhna, N., Sarkisian, L. (2021). Multiplicative effects of hybrid threats. Baltic Journal of Economic Studies, 7 (4), 136–144. doi: https://doi.org/10.30525/2256-0742/2021-7-4-136-144
McClintock, C. (2000). Creating Communities of Practice for Experiential Learning in Policy Studies. Social Change, Public Policy, and Community Collaborations, 33–51. doi: https://doi.org/10.1007/978-1-4615-4653-5_4
Method and Tool for Training Decision-Making Context -D934.12 (2017). DRIVER+ project. Available at: https://www.driver-project.eu/wp-content/uploads/2018/02/DRIVER-_D934.12_Method-and-tool-for-training-decision-making-context.pdf
Osmond, M. W. (1979). The Use of Simulation Games in Teaching Family Sociology. The Family Coordinator, 28 (2), 205–216. doi: https://doi.org/10.2307/581676
Perla, P. (1990). The art of wargaming. A guide for professionals and hobbyists. United States Naval Institute.
Project Based Learning. Available at: https://www.pblworks.org/what-is-pbl
Rocha, C. J. (2000). Evaluating Experiential Teaching Methods in a Policy Practice Course. Journal of Social Work Education, 36 (1), 53–63. doi: https://doi.org/10.1080/10437797.2000.10778989
Rogelberg, S., Kreamer L. (2019). The Case for More Silence in Meetings. Harvard Business Review. Available at: https://hbr.org/2019/06/the-case-for-more-silence-in-meetings
Roozenbeek, J., Van der Linden, S. (2021). Inoculation Theory and Misinformation. Riga: NATO Strategic Communications Centre of Excellence, 21. Available at: https://stratcomcoe.org/publications/inoculation-theory-and-misinformation/217
Roth, В. (2015). The achievement habit: Stop wishing, start doing, and take command of your life. New York: HarperCollins Publishing.
Situated learning (2012). CITL, Center for Innovative Teaching and Learning. Northern Illinois University. Available at: https://www.niu.edu/citl/resources/guides/instructional-guide/situated-learning.shtml
Stubbé, H., Ven, J. G. M., van de Hrehovcsik, M. (2014). Games for top civil servants: An integrated approach. Cases on the Societal Effects of Persuasive Games. IGI Global, 32–50. doi: https://doi.org/10.4018/978-1-4666-6206-3.ch003
Terziyan, V., Golovianko, M., Gryshko, S.; Dimitrov, K. (Ed.) (2018). Industry 4.0 intelligence under attack: From cognitive hack to data poisoning. Cyber Defence in Industry 4.0 Systems and Related Logistics and IT Infrastructures. IOS Press, 110–125. doi: https://doi.org/10.3233/978-1-61499-888-4-110
Terziyan, V., Gryshko, S., Golovianko, M. (2021). Taxonomy of generative adversarial networks for digital immunity of Industry 4.0 systems. Procedia Computer Science, 180, 676–685. doi: https://doi.org/10.1016/j.procs.2021.01.290
The Development, Concepts and Doctrine Centre (2017). Wargaming Handbook. DCDC. Available at: https://assets.publishing.service.gov.uk/government/uploads/system/uploads/attachment_data/file/641040/doctrine_uk_wargaming_handbook.pdf
Tsipursky, G. (2022). Why Virtual Brainstorming Is Better for Innovation. Harvard Business Review. Available at: https://hbr.org/2022/02/why-virtual-brainstorming-is-better-for-innovation?utm_medium=email&utm_source=newsletter_weekly&utm_campaign=ascend_activesubs&deliveryName=DM185859
Updated study programmes. WARN. Available at: https://warn-erasmus.eu/ua/deliverables/updated-study-programmes/
Vatne, D., Guttelvik, M., Hennum, A. C., Malerud, S. (2022). Wargaming for the Purpose of Knowledge Development: Lessons Learned from Studying Allied Courses Of Action. Scandinavian Journal of Military Studies, 5 (1), 297–308. doi: https://doi.org/10.31374/sjms.122
Wargaming the Future at the CD&E Conference. NATO. Available at: https://www.act.nato.int/cde-conf/cde-wargaming-future
Гришко, С. В., Головянко, М. В., Титаренко, М., Чех, М., Василиця, О., Ланюк, Є. та ін.; Гришко, С. В. (Ред.) (2021). Глосарій з гібридних загроз. Erasmus+ Capacity Building Project WARN, 113.
Данилюк, О. В. (2021). Методика раннього виявлення гібридних загроз в умовах агентурних заходів впливу РФ. Актуальні Проблеми Політики, 67, 135–142. doi: https://doi.org/10.32837/app.v0i67.1164
Єрмола, А. М., Василенко, О. М. (2006). Технологія організації науково-методичної роботи з педагогічними кадрами. Харків: Курсор, 312.
Кнапп, Дж., Зерацкі, Дж., Ковіц, Б. (2016). Спринт: Вирішуйте складні завдання і тестуйте нові ідеї за п'ять днів. Київ: ТАО.
Приходькіна, Н. О. (2014). Використання технології "переверненого" навчання у професійній діяльності викладачів вищої школи. Науковий вісник Ужгородського національного університету. Серія: Педагогіка. Соціальна робота, 30, 141–144. Available at: http://nbuv.gov.ua/UJRN/Nvuuped_2014_30_53
Хопкінс, Дж. (2021). Протидія когнітивній війні: інформованість і стійкість. НАТО рев'ю. Available at: https://www.nato.int/docu/review/uk/articles/2021/05/20/protidya-kogntivnj-vjn-nformovanst-stjkst/index.html
##submission.downloads##
Опубліковано
Ліцензія
Ця робота ліцензується відповідно до Creative Commons Attribution 4.0 International License.
